Модуль11. Рефлексія

Обговорили шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів. Всі учасники тренінгу представила  свої Портфоліо, та прокоментували Портфоліо інших учасників, отримавши коментарі учасників щодо свого Портфоліо.

Модуль 10. Рефлексія

У цьому модулі ми розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів. Оцінили створене Портфоліо за критеріями оцінювання.

Створили:

-        документи для фасилітації,

-        інструктивні документи,

-        план впровадження проектів.

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі було обговорено створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Кожен з нас оцінив себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Ніякого бажання проходити далі немає. Нічого не хочеться взагалі.

Модуль 8. Рефлексія

На цьому етапі ми обговорили оцінювання діяльності учнів у проекті. Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.

Обговорили причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання.

Розробитли форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Модуль 7. Рефлексія

У цьому модулі ми створили приклад учнівської роботи. Визначили цілі та результати навчального проекту з позиції учня, також визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів. Обговорили з учасниками тренінгу питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання. Створили презентацію та публікацію учнівської роботи для демонстрації виконання учнями проекту.

Опитувальник для учнів 5 класу

Модуль 6. Рефлексія

На цьому етапі ми обговорили  проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.

Розібрались як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; переглянули план вивчення теми та внесли до нього зміни;

Для мене стало ясним як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання, як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Всі сили вичерпано, а ще працювати 2 дні.